INTEGRACIÓN DE LAS TIC
Integrar las TIC en la escuela, implica:
1. Uso transparente de las tecnologías.
2. Usar las tecnologías para planificar las estrategias en la construcción de los aprendizajes (procesos cognitivos)
3. Usar la tecnología como medio para apoyar las sesiones de aprendizaje.
4. Usar la tecnología en el proceso de planificación curricular, como estrategia de aprendizaje.
5. Usar software educativo específico de un área.
6. Usar la tecnología para aprender un área.
Errores y confusiones de la integración, es decir, no es una integración de las TIC:
1. Tener computadoras en un aula sin capacitar docentes para su uso efectivo e integración.
2. Que los estudiantes usen las computadoras sin tener un propósito definido.
3. Que los alumnos distraigan su atención en el aprendizaje de software en lugar del aprendizaje del área.
4. Usar programas interesantes, pero que no se vinculan o dan soporte a determinadas áreas.
NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC
Podemos distinguir tres niveles de integración curricular de las TIC, las mismas que darán mayor soporte a la propuesta curricular de nuestra I. E.:
APRESTO DE LAS TIC.- Es dar los primeros pasos para el conocimiento y uso de la tecnología, algunas aplicaciones, pero sin un objetivo educativo definido, es decir, en este nivel los alumnos desarrollarán capacidades propias para el manejo del computador.
USO DE LAS TIC.- Implica conocer las tecnologías y usarlas en acciones académicas concretas, pero aún sin ningún propósito curricular definido. Es decir, podemos utilizar ejemplos aplicativos a las otras áreas, para su posterior integración, desarrollando capacidades para aplicar los diferentes tipos de software en ejemplos específicos de otras áreas.
INTEGRACIÒN CURRICULAR DE LAS TIC.- Es incluir las tecnologías en todo el proceso de planificación, con un propósito claro, el de medio para el logro de los aprendizajes. En este nivel los estudiantes desarrollan capacidades para aprender las diversas áreas utilizando el computador como soporte (medio transparente).
Integrar las TIC en la escuela, implica:
1. Uso transparente de las tecnologías.
2. Usar las tecnologías para planificar las estrategias en la construcción de los aprendizajes (procesos cognitivos)
3. Usar la tecnología como medio para apoyar las sesiones de aprendizaje.
4. Usar la tecnología en el proceso de planificación curricular, como estrategia de aprendizaje.
5. Usar software educativo específico de un área.
6. Usar la tecnología para aprender un área.
Errores y confusiones de la integración, es decir, no es una integración de las TIC:
1. Tener computadoras en un aula sin capacitar docentes para su uso efectivo e integración.
2. Que los estudiantes usen las computadoras sin tener un propósito definido.
3. Que los alumnos distraigan su atención en el aprendizaje de software en lugar del aprendizaje del área.
4. Usar programas interesantes, pero que no se vinculan o dan soporte a determinadas áreas.
NIVELES DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC
Podemos distinguir tres niveles de integración curricular de las TIC, las mismas que darán mayor soporte a la propuesta curricular de nuestra I. E.:
APRESTO DE LAS TIC.- Es dar los primeros pasos para el conocimiento y uso de la tecnología, algunas aplicaciones, pero sin un objetivo educativo definido, es decir, en este nivel los alumnos desarrollarán capacidades propias para el manejo del computador.
USO DE LAS TIC.- Implica conocer las tecnologías y usarlas en acciones académicas concretas, pero aún sin ningún propósito curricular definido. Es decir, podemos utilizar ejemplos aplicativos a las otras áreas, para su posterior integración, desarrollando capacidades para aplicar los diferentes tipos de software en ejemplos específicos de otras áreas.
INTEGRACIÒN CURRICULAR DE LAS TIC.- Es incluir las tecnologías en todo el proceso de planificación, con un propósito claro, el de medio para el logro de los aprendizajes. En este nivel los estudiantes desarrollan capacidades para aprender las diversas áreas utilizando el computador como soporte (medio transparente).
